Tag der Lehre

Begrüßung und Anmoderation

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Von Lernzielen zu Lernerfolgen - wie gelingt das "Perfect match"?

Die LUH spricht sich für kompetenzorientierte Ansätze in der Lehre aus. Eine gute Grundlage für die Gestaltung effektiver Lehre ist das Modell des Constructive Alignment, beim dem Lernziele, Lernaktivitäten und Prüfungsformen systematisch aufeinander abgestimmt werden.

Was zeichnet dieses Modell aus? Warum sollten Lehrveranstaltungen mit Hilfe dieses Modells konzipiert werden? Wie gelingt das "Perfect match"?

Nach einer kurzen Einführung in das Thema findet eine Talkrunde statt, in der der Ansatz aus mehreren Perspektiven beleuchtet wird: Aus Sicht der Hochschuldidaktik, der Lehrenden, der Studierenden und der Hochschulstrategie. Erhalten Sie Einblick darin, welche Erfahrungen Lehrende an der LUH mit diesem Ansatz gesammelt haben.

Teilnehmende: Prof. Julia Gillen (Vizepräsidentin für Bildung), Dr. Florian Leydecker, Marco Bleckmann, studentische Vertretung, Thanh-Thu Phan-Tan (Hochschuldidaktik/Moderation)

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1) Generative KI in Prüfungen – Eine prüfungsrechtliche Herausforderung

Die Diskussion um den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in akademischen Prüfungen gewinnt zunehmend an Bedeutung und beschäftigt Hochschulen und Gerichte gleichermaßen. Insbesondere bei unbeaufsichtigten schriftlichen Prüfungen wie Bachelor-, Master-, Studien- und Hausarbeiten ergibt sich ein Kommunikationsbedarf zum Erlaubten, ein Regelungsbedarf bezüglich der Kennzeichnung von übernommenen KI-Inhalten sowie ggf. ein Anpassungsbedarf bezüglich des Prüfungsinhalts und der Prüfungsform.
Der Workshop beleuchtet die rechtlichen Fragestellungen rund um Verwendung sowie Entdeckung und Nachweis des Einsatzes generativer KI in Prüfungsleistungen und skizziert einen möglichen künftigen Umgang mit KI in Prüfungen.

Referentin: Dr. Janine Horn (Universität Osnabrück)

2) Spielerisch und zielgerichtet – mit und über KI lernen und lehren

Wir wollen mit Lehrenden und Studierenden erkunden, was es ausmacht, KI in Studium und Lehre einzusetzen.
Wir beginnen mit dem interaktiven Spiel „Insight AI“, das Wissen über die Anwendung von KI im Studium vermittelt. Dieses wurde entwickelt vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen und der Universität Hamburg; Lehrende können es für eigene Veranstaltungen anpassen oder direkt einsetzen. Danach stellen wir verschiedene Einsatzszenarien zur Auswahl – von Brainstorming über Recherche bis hin zu Forschungsdesigns. In Breakoutsessions heißt es dann: testen, besprechen, dazulernen und mit neuen Ideen weiterziehen.

Referent*innen: Sylvia Feil, (ZQS/elsa), Simon Kugler (TIB), Sabine Lucia Müller (ZQS/Schlüsselkompetenzen)

3) Mut zum Experimentieren! Digitale Tools der Academic Cloud und Einsatzszenarien in der Lehre

Das Team des Verbundprojektes Co3Learn stellt Ihnen digitale Tools vor! Wir zeigen Ihnen, wie Sie die Tools der AcademicCloud nutzen können und stellen anhand ausgewählter Szenarien vor, wie Sie diese in Ihre Lehre integrieren können.
Probieren Sie zum Beispiel ein Voting mit „Wooclap“ aus oder erstellen Sie mit “SaySom“ digitale Lernräume, durch die sich Studierende frei bewegen können“ Es erwartet Sie ein spannender Austausch darüber, wie Lehre mit Hilfe von Tools kreativer und motivierender gestaltet werden kann.

Referent*innen: Jan-Christoph Ahrens, Dennis Riether und Katharina Stimming (ZQS)

4) Open Science als Kompetenz für Lehrende: Seminare rechtssicher, innovativ und frei zugänglich gestalten

Begriffe wie offene Wissenschaft und Open Access zirkulieren meist in Bezug auf Forschung und Publikationen. Als Teilnehmende dieses Workshops lernen Sie Open Science als eine wichtige Kompetenz auch für Lehrende kennen.

Gerade innovative und digitale Lehre, Lehre in internationalen Kooperationen wie z.B. EULiST oder im Bereich Transfer/Weiterbildung kommen an Fragen von Zugangsbarrieren wie z.B. Bezahlschranken nicht vorbei. Open Science ist somit auch ein Mittel, um Bildungsungleichheit entgegenzuwirken.

In diesem Workshop erhalten Sie Einblick, wie Seminare mit frei lizensierten Inhalten (z.B. Open-Access-Artikeln, offenen Lehrbüchern, OER) gestaltet werden können. Probieren Sie Tools zur Recherche, Erstellung und zur rechtssicheren Veröffentlichung Materialien aus und lernen Sie passende Beratungs- und Unterstützungsangebote der TIB kennen.

Referentin: Deborah Sielert (TIB)

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Prof. Dr.-Ing. Regina Nogueira, Vizepräsidentin für Internationales und Nachhaltigkeit der LUH, heißt die internationalen Teilnehmenden mit einem Grußwort willkommen und gibt einen kurzen Einblickin die europäische Hochschulallianz EULiST.

englisch/deutsch

Lehrende von der LUH und aus weiteren Universitäten des EULiST-Verbunds stellen in einer Postersession innovative Lehrprojekte und -konzepte vor. Nutzen Sie die Gelegenheit, Kolleg*innen über die Schulter zu blicken und Inspiration für die eigene Lehre zu sammeln.

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Speaker*innen: Thomas Bröker und Ann Marie Wester (TH Nürnberg, Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre)

The Reign of HAL 9000? A Counterproposal for the Future of Learning

In Stanley Kubrick's classic 2001: A Space Odyssey, the artificial intelligence HAL 9000 serves as an autonomous control center supporting a human mission. However, the helper becomes a threat due to its assumed infallibility.

Universities also seem to have fallen victim to a similar technological faith. Digital technologies have massively transformed education in recent decades. Learning has become flexible in terms of time and location. Today's capabilities of artificial intelligence already hint at how it could deeply reshape education. Flexibility could advance further, moving toward personalized learning paths and content. The "perfect" AI might provide individualized and flawless support for every learner's educational process.

While digital technologies and AI offer enormous potential for personalized learning, the understanding of universities as spaces for social interaction seems to diminish. The inherent potential of cooperative learning remains (still) untapped. Developments in education are overly focused on the technical systems of the educational process. The pandemic has vividly demonstrated how a one-sided approach to digitization isolates students, diminishes learning outcomes, and leads to higher dropout rates.

In our contribution, we turn the spotlight on the social aspects of learning. Using the gamification principles of empamos (empirical analysis of motivating game elements), we highlight the motivating core of cooperative learning. Our approach could serve as a inspiration for designing learning opportunities that integrate digital technologies while fostering a motivating higher education experience that considers both the technical and social dimensions of the system.

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Ausklang des Tages und Ausblick auf den zweiten Tag

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Veranstaltungsort: Raum A320 im Hauptgebäude

Haben Sie neue Ansätze und Methoden für die Lehrpraxis, die auch für andere hilfreich sein könnten? Verfolgen Sie eine Projektidee, die Sie zum Beispiel zur Einreichung für das Förderprogramm Lehre entwickeln wollen? In unserem Barcamp* haben Sie die Gelegenheit, sowohl kleine als auch große Ideen oder Ansätze vorzustellen. Gemeinsam mit anderen Interessierten beleuchten Sie diese aus verschiedensten Blickwinkeln und heben sie auf ein neues Level. 

Möchten Sie Ihre Ideen oder Ansätze einbringen? Dann haben Sie zu Beginn der Veranstaltung die Möglichkeit, spontan einen Vorschlag mit einem Pitch vorzustellen.
Haben Sie Lust, sich mit kollegialem Interesse einzubringen und voneinander zu lernen? Kommen Sie gern auch ohne eigenes Thema. Ihre aktive Beteiligung ist in jedem Fall wichtig und wertvoll.

Moderatorin: Thanh-Thu Phan-Tan (Sachgebiet Personalentwicklung/Hochschuldidaktik)

* Ein Barcamp ist eine offene Veranstaltungsform, bei der die Teilnehmenden die Agenda selbst gestalten. Es gibt keine vorab festgelegten Referent:innen oder Themen. Stattdessen können alle Teilnehmenden eigene Themen einbringen, die sie gerne diskutieren und weiterentwickeln möchten. Zu Beginn der Veranstaltung werden alle Vorschläge kurz im Plenum vorgestellt, bevor die Teilnehmenden sich zur vertiefenden Arbeit in Kleingruppen zusammenfinden. Natürlich werden Sie im gesamten Prozess angeleitet.

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Veranstaltungsort: Lichthof im Welfenschloss/Hauptgebäude

Das feierliche Highlight im Lichthof! Wie gestalten die Lehrpreistragenden ihre Lehre im Hinblick auf Motivation/Inspiration, Strategie/Transfer sowie Professionalisierung/Lehrkultur?

• ab 15.00 Uhr: Ankommen
• 15.30–15.45 Uhr: Auftakt und Begrüßung
• 15.45 -18.00 Uhr: Lehrpreisverleihung
• 18.00 Uhr: Ausgang und Verabschiedung